3 лютого викладач біології  Зданевич О.Г. провела відкритий урок на тему «Мутації та спадкові хвороби людини», методичною метою якого була активізація пізнавальної діяльності учнів. З метою зацікавлення учнів на початку роботи  була створена проблемна ситуація, відповідь на яку доводилось знаходити протягом цілого уроку.

Викладач пояснила присутнім класифікацію мутацій, їх причин, хвороби, які при цьому виникають.  Виховним моментом  стало пояснення хімічних мутагенів, таких як алкоголізм, тютюнопаління, наркоманія. Для активізації діяльності учнів на уроці використовувалися інструкційні картки, опорні схеми, комп’ютерна презентація.  Підсумок проводився у формі «біологічного»  диктанту з подальшою самоперевіркою.

6 лютого викладач математики Скороход О.М.    провела відкритий урок на тему «Перпендикуляр і похила » у групі кухарів  першого курсу. Методична проблема – використання активних форм роботи на уроці. Активізували роботу учнів такі інтерактивні прийоми як «Гронування», «Мозковий штурм». Повторення  та закріплення вивченого проходило у вигляді «Бліц-опитування» та «Графічного диктанту». Зв'язок математики і майбутньої професії учні побачили при розв’язанні задачі про садж (блюдо для подачі шашлику). Усі етапи уроку супроводжувались історичними фактами про Піфагора, заповідями його філософської школи.

7 лютого викладач хімії Клекоцюк Т.П. провела відкритий урок на тему «Штучні і синтетичні волокна» у групі кравців другого курсу.  Методична мета - професійного спрямування викладання хімії. Адже кожному спеціалісту швейної промисловості потрібно знати  походження сировини, з якої виготовляють тканини, процес добування штучних і натуральних  волокон, їх недоліки і переваги. Учні на уроці переглядали відеофільм про добування ацетатного волокна, виступали із самостійно підготовленою інформацією про види волокон, проводили лабораторну роботу на визначення хімічних властивостей волокон.

9 лютого викладач Романюк М.І  провів цікавий і пізнавальний позаурочний захід  з учнями першого курсу «Фізика в професії твоїй, кухар!». Майбутні кухарі пояснювали принцип дії мікрохвильової та індукційної печі, їх переваги над звичайними електричними, визначали умови сповільнення явища дифузії у стравах, встановлювали зв'язок між джоулями та калоріями.  Усі факти викладач підтверджував знімками та відеороликами, знятими під час виробничого навчання. Також учні мали змогу самостійно скласти список продуктів з обмеженою кількістю калорій для харчування однієї особи під час походу.

Підсумки Тижня підводили під час відкритого засідання МК на тему «Комфортність навчання – запорука успішної соціалізації учнів». Викладачі обговорювали принципи створення психологічної, інтелектуальної та фізичної комфортності, причини стресів у підлітків, способи їх ліквідації. Присутні обмінювались досвідом організації навчального процесу,  що сприяє  успішній соціалізації учнів.( 7154, 7158)